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当过兵,搞过“三支两军”,参加全国第三次人口普查,自学建筑、制冷、设计、预算。忧国忧民,人生无所求,毛泽东时代忧毛泽东思想难实现,改革开放忧邓小平理论不落实。

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【为国转发】汉奸进了教育部!语文课本已被悄悄“西化”  

2017-03-07 06:22:42|  分类: 政治 |  标签: |举报 |字号 订阅

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【为国转发】汉奸进了教育部!语文课本已被悄悄“西化”
2016-09-16 老战友俱乐部 老战友俱乐部
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最近与一位学生家长聊天,谈到小学生语文课本中存在一些问题,他指的是我们以前学过的矛盾一词。记得以前我们学习矛盾一词这两个字时,用的是一个卖矛与盾的人自相矛盾的故事来学习。而今天翻开学生的课本,则不管是内容还是配图,全成了西化的矛盾一词。而且这一改动,也不利于学生对这个词的理解。

《矛与盾的集合》

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矛盾,出自《韩非子》故事浅显生动,非常便于让学生明白什么是自相矛盾。而这篇文章却在转变抹角地讴歌英国人,是的。你没看错。从插图,从文章最后的落脚点就可以看出来。

从这件事开始,我开始关注小孩的课本,从一年级上到二年级下的四本课本我全翻了一遍,并从网上查找了一下人教版所有六个年级的语文课本。结果发现确实存在极大的问题。

以下仅从中西方文章在课本所占比例,以及所引用的内容人物表现来说明。不存在中西方人物对比的一般不加收录。

人教版所有六个年级的语文课本,除一年级上册里暂未出现外国人名与表现外国人优秀品质的文章。下册里就开始隐约出现了外国人名与故事。第28课 《小伙伴》里面出现了玛莎,维加,安东内容,并配以外国小孩表现小孩们互相帮助的内容。

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第29课《手捧空花盆的孩子》 出现了叫”雄日“的小孩, 并配以明显的日本小朋友图片,来说明小孩培养应该诚实的品质


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以上两篇都不是经典故事,何以要引用编造的外国小孩子,来表现外国小孩的优秀品质。难道现代中国小孩子都找不到这样的优秀品质来弘扬吗?中国小朋友的优秀品质,只剩下司马光与曹冲这两位历史人物表现了他们的聪明才智。


到了二年级上册,负面形象常常选用中国人的故事,正面形象则选用外国人。

第7课 《一分钟》 在这里面用主人公元元,他因为贪睡而迟到来说明守时的重要性。这里的负面主人公恰是中国人的形象。

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第14课《我要的是葫芦》则通过一则古人故事来说明看问题不全面,在这里,悄悄地表现了一个蠢笨的古代中国人形象。 

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第19课《蓝色的树叶》 提到了现代的中国小朋友,其中一位中国小朋友不愿意借笔给另一位小朋友,导致另一位小朋友画出蓝色的树叶。悄悄地表现了小气自私的中国人形象。外国人的缺点呢?目前没发现一个。 

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第22课《窗前的气球》描述了因为科利亚生病,关心他的同学来看他,为他升起了气球。一换成外国小朋友,就开始用正面的故事来表现了,瞧我们的外国小朋友多么地体贴关心同学?


二年级下册,课本里开始疯狂出现大量外国人好人好事的文章,中国人在里面的形象,基本就是《一分钟》里贪睡不守时的元元,《蓝树叶》里的自私小气的形象。好的形象在哪? 只有在一年级上册里的古人司马光和曹冲里去寻找。

第7课《 我不是最弱小的》,继续表现外国小朋友的优秀品质,咱中国人得向外国人学习啊。

第8课《卡罗尔和他的小猫》外国的名字不仅进了生字表,而且作业里还要用卡,罗,尔三个字组词。扯淡啊,这是什么导向。


第13课 《动手做做看》继续表现外国人的优秀品质,他们是有着非常认真的实践精神的小朋友,我们的小朋友必须向他们学习。不但要学习他们的精神,还得学习记住他们的人名。不记不行,生字表里让你加强记忆。


第14课《 邮票齿孔的故事》又开始讴歌大英帝国了。 


第22课《我为你骄傲》隐藏得极深的一篇弘扬优秀品质的文章,通篇没有人名,让你分不出是中国人还是外国人,但最后,藏不住地卖国情怀就体现在”7美元“这个词上。说7元不行吗?一定要加上美字,以显示这样的好人好事发生地点不在中国,而是在国外么?简直太无耻了。


第23课《三个儿子 》也是没有出现外国人名,故事看上去也没有问题,可是配的图却是非常显而易见,让小孩知道这是外国人,没错,金发碧眼,高大上的外国人啊,再一次完美诠释了什么叫外国人的优秀品质。

第26课 《蜜蜂引路》前苏联列宁小时侯的故事,可好歹他也是外国人不是?反正除了中国人,外国人都是各种聪明,各种品质优秀。咱没得说,继续学习他们吧。但接下来一篇就是中国的两个蠢笨的形象出来了,一个是揠苗助长,一个是守株待兔。

第27课 寓言两则

第30课 《爱迪生救妈妈》外国人的聪明再次出现在课本中,外国的月亮总是圆的,崇洋媚外要多娃娃抓起哈。

最后课外阅读第6篇 《画鸡蛋》,国外的优秀人物真多啊,来学习吧少年。我们外国人都非常聪明的哟。别学古人太蠢了,得学我们的品质哈。编者们,从古到今,创造了灿烂的五千年文明,”勤劳,智慧,勇敢,自强不息“的这些中华民族优秀品质,你们是给怎样表现的呢?


三年级上册

第2课、5课、6课,接连三篇前苏联的文章,看来作者对前苏联还是有感情的。《 金色的草地 》前苏联外国小孩人名谢廖沙,以及外国的金发碧眼。而此文再一次通过描写他们善于观察来赞美外国小孩的优点。真不明白为什么就不能是中国小孩了?

第5课《灰雀》前苏联的列宁


第6课《 小摄影师》 又是一篇前苏联的文章,关于高尔基的故事。虽然前苏联是我们最亲密的朋友,可这样大篇幅出现,不是为将来毁损我国人的文化而做准备么?

第14课 《蜜蜂》虽然这是篇描写动物的文章,可是引用的是法国昆虫学家法布尔的作品,里面再一次出现了外国人的插图,外国人出现在课文中的频率实在高得可怕。

第15课 《玩出了名堂 》玩也能玩出名堂的是一个荷兰人。


第16课 《找骆驼 》

当然我国西北部也是有骆驼的,但此文中没有人名,可是又有外国人的插图。

前15课里,就有5课内容全是外国人的形象,各种优点,占了三分之一。简直有些丧心病狂啊!

第25课《矛与盾的集合》

矛盾,出自《韩非子》故事浅显生动,非常便于让学生明白什么是自相矛盾。而这篇文章却在转变抹角地讴歌英国人,是的。你没看错。从插图,从文章最后的落脚点就可以看出来。

第26课 《科利亚的木匣 》我能说对科利亚三个字现在特别反感吗?在小孩一年级下册的语文书上就第一次出现这个名字,然后二年级,现在三年级了,再一次出现这个名字,这是让学生反复加强对外国人名的学习和了解吗?太恶心了有没有?不能换个别的名字?用中国人就不行了么?

而且里面的配图再一次是外国人,再一次!简直是恶劣到极点了

第30课 《一次成功的实验 》

我想说的是,没错,这次实验是正宗的中国学生的行为,可是文章中看不到半个对中国学生的描述!只在插图里隐晦地表现了这是中国学生的行为。

第31课 《给予树 》

印象中在四年级上册又将再一次出现关于圣诞节的描述,那个时候,它改头换面的名字叫给予是快乐的。现在它第一次出现在三年级上册中,看到这个,我只想说去你的圣诞!不是不允许对学生传教么?这么赤裸地宣传基督教是怎么回事?

第32课《 好汉查理 》

你看名字就直接告诉你,这是外国好汉,和中国人无关!多么直白!

选读课文第二课 做风车的故事

在这篇文章里再一次出现外国人物与插画。牛顿的故事。说真的,这么大量篇幅的外国人集中出现在三年级课本中,只会让我觉得莫名气愤,除此对那些卖国贼,我已无力了。

选读第8课 信箱

看着名字就知道是哪国的了。肯定与中国无关。我不想再说了。

三年级上结束,大概四十篇的文章,就有十二篇是外国人的,其它也隐约藏在里面,我没有拿出来比较。像描写动物鲸的,就写到北极一个楚奇克海,然后出现人物,自然与我国无关,但鉴于是描写动物,不是特指人,未罗列出来。

以下开始三年级下册

在本册书里第一篇就是描写燕子的内容,可是在第6课里却再一次出现燕子专列,以为是什么特别的,却原来又是外国高大上们在做好事啊。

第6课 《燕子专列》

第8课《 路旁的橡树》 表面上看没有任何问题,只是描写橡树的,可这是前苏联的作家写的,然后在课文最后也点了题:筑这条路的人一定有一颗高尚的心。当然这高尚与我国无关,因为这不是中国人筑的路。


第14课 《检阅》再一次疯狂大量出现了外国人,中国的三军仪仗检阅这么多,弄不出来?

第15课 《争吵 》里面的主人公也全是外国人,从二年级到三年级,短短一年时间,各国际友人纷纷以友好聪明善良的形象在我们课本上冒头了。前苏联的,波兰的,英国的,意大利的,法国的,荷兰的,我看编者大概忘记了八国联军侵华是怎么回事了。

第19课 《七颗钻石 》钻石这玩意,一看就外国人写的,俄国人写的文章,虽然文章中没出现人名,但后面外国人的插图暴露了。


第20课《 妈妈的账单》这一次又是学习外国好榜样。可芬尼是哪个国家的货币单位呢?让我想想……


第22课 《月球之谜》虽然这是一篇科技文章,可里面真的不是在讴歌美国人的么?我国的高科技为啥不讴歌一下?讴歌美国人是怎么回事?

第27课 《卖木雕的少年》国际友人这算是要写个遍么?欧洲人写完了?开始赞美非洲人了?

选读课本 第3课《 小狮子爱尔莎》 嗯,你没看错,就是动物咱都要取个外国名,为啥?因为这是奥地利人写的,国际友人再次出现。看人家爱野生动物,多环保。

第5课 《七色花》不用说啦,外国人再一次充当了主角。


第7课 《手术台就是阵地》说真的,我对白求恩大夫真的非常敬佩,但在这里,他出现在本书倒数第二课选读课本中,可能还因为他有一个外国人的身份吧。

至此,三年级课本结束。下面是四年级的课本。注意哟,三年级上出现的《给予树。,在四年级上里改头换面,再一次出现了。它叫给予是快乐的。 

四年级上册

第7课 《蟋蟀的住宅 》这篇文章再次节选自法国昆虫学家法布尔的作品。你直接让小孩看课外书不成?还要选这么多他的书进来么?

第8课 世界地图引出的发现 

嗯嗯,这个还是人家外国人的细心,和我们中国人无关。

第9课 《巨人的花园》这是英国作家王尔德的作品。当然插图一如既往地是外国小朋友啦。别问我审美,我就是要放外国小朋友。别问我中国故事在哪。我就是爱放外国的。

第10课 《幸福是什么》这个问题让保加利亚的作家来告诉你吧。别问我怎么知道的。


第11课 《去年的树》这棵树肯定不是长在中国的,因为他是日本作家写的,中国人翻译的。别问我学语文,为什么学这么多外国人二道手的作品,问译者和人教的编辑去吧。


第14课 《白公鹅》我不知道13课已出现了丰子恺的白鹅,为什么紧跟着又来个白公鹅,这是什么意思?然后配个外国小朋友钓鱼的图,这是神马意思?编辑你告诉我好不?

第23课 《卡罗纳 》不用问啦,一看名字就知道正宗国外的,来自意大利的作品。对于大量充斥这种二手翻译作品,我实在看不出什么美来。因为它不是一手语言写就的,让小学生这样去体会汉字的美好还是体会国外的美好呢?


第24课《给予是快乐的 》对,你没看错!是它,是它,就是它!三年级上出现过一次,这次换了个故事内容,基督教庆祝的圣诞节再一次出现在中国小朋友的课本上啦! 编辑是脑残吗?


第27课 《乌塔》这是一篇写中国人在国外遇到个外国小朋友叫乌塔,然后对比外国人多勇敢,中国小朋友呢?嗯,自己想吧。

第8课 《人造发光植物》这个自己看吧。人造当然是人造,只不过此人为外国人。中国人?我也不知道在哪哈。


下面是四年级下册的内容。

第5课 《中彩那天》二战中奔驰车什么的,嗯,肯定和国人无关。外国人的优秀道德品质啊,再一次显露无疑了。


第7 课《 尊严》自己看吧,有尊严的当然是外国人。


第9课 《自然之道》美国人写的文章,我们继续学习吧


第10课《 黄河是怎样变化的》

这篇文章出现母亲河黄河了,可是里面公然喊出黄河是一条祸河!!!这是怎么回事?什么乱七八糟的编辑???

第18课 《永生的眼睛》美国作家的文章,作品二字我都不想说。翻译来的文章,用来传播思想是可以的,但用来语文学习,难道比我国作家写的水准要高? 



第20 课 《花的勇气 》中国作家写的,不过就连写花都要写到国外去,赞美的是维也纳,这编辑真够用心的。


第22课 《牧场之国 》

一个捷克人写的荷兰牧场。

第25课 两个铁球同时落地

这个故事,不说了。反正是聪明的外国人就对了。

第26课 《全神贯注》嗯,外国人的全神贯注。中国人就不会全神贯注啦?

第32课 《渔夫的故事 》印象中,不是那个贪婪的渔夫老婆害得他们重新一无所有了么?可这里面的渔夫却非常智慧,智斗恶人啊。聪明的阿拉伯人。


下面是四年级下册的选读课本

第2课 《小珊迪 》一如既往地好形象,我不说话,就静静发图。


第5课 《生命的药方 》中国人编外国故事挺来劲的。

五年级六年级也是这样的套路,大家可以看。

出现这么多大量讴歌外国人,赞美外国人的文章,究竟想给我国小朋友树立一个什么样的外国人形象?培养一种什么样的审美观?我国历史上这么多的优秀人物不能去说?不能去学?一定要向西方,甚至连西方都不是,只要是外国人就行?一定要向外国人学习才好?

大量充斥的都啥玩意啊?小学课本啊,尤其是小学语文课本啊,我们的孩子应该学习的是我国传统的优秀文化,属于我们自己的本土的文化,而不是泊来品,而不是将外国人的审美弄成我们的审美!

看看吧,这就是我们中国人的小孩正在学习的课本,都说未成年人是国家的未来,民族的希望。可人教版教材里的这些导向,究竟是要把我们的未来和希望导向何方?这是要全面摧毁我们的自信,重新树立起崇洋媚外的奴才思想吗?润物细无声,文化的教育就这样潜移默化了。还不警惕吗?还不警醒吗?


编者语:语文不仅具有学习语言的功能,更是培养价值观的基础,语文教材何其重要不言自明。一个民族要立于世界之林,必须从娃娃抓起,增强民族认同感、自豪感,树立民族自信心,这样长大后才能热爱自已的国家,才能立志为中华崛起而奋斗。否则,我们只能培养一些无根之草,培养一些“移民精英”。那些打着国际化的旗号,打着增强国际视野的旗号,弱化民族认同、民族自信教育的行为,说得轻了是“无知”,说得重了就是“卖国”行为——出卖的是民族的未来。以下是转发的原文,为何要编发此文,实在是太重要了,群众都能发现的问题,主管教育的怎能视尔不见。


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